Sorry voor het ongemak, maar de workshop word op het moment ingepland. De data komen volgende week op de site. Dus als jullie nog willen kunnen jullie je dan opgeven voor de workshop.
Wat een origineel onderwerp heb je gekozen! Er doen zich vele verhalen de ronde over de afmetingen van dit 'monster'. Had je toevallig al gedefinieerd wat deze afmetingen zijn? Meestal geldt dat hoe groter het dier is, hoe meer voedsel het zou moeten binnenkrijgen om te kunnen overleven. Dit zou je kunnen uitwerken in de deelvraag over ruimte.
Heb je daarnaast al gedefinieerd tot welke afdeling binnen het rijk gewervelden het dier hoort? Er zijn vijf afdelingen: vissen, amfibieën, reptielen, vogels en zoogdieren.
Een DNA barcode maken blijkt vrij lastig te zijn. Na rondvragen binnen de TU kan ik je daar helaas niet verder mee helpen.
Je zou, indien je een watermonster zou kunnen bemachtigen, de waterkwaliteit van het monster kunnen onderzoeken. Hiermee kun je gelijk één deelvraag beantwoorden!
Heb je al je onderzoeksvraag en deelvragen bedacht? Want als je goed weet wat je wil gaan onderzoeken kunnen we daarbij een experiment bedenken. Als jij een hoofd en deelvragen deelt kan ik met je meedenken.
Het spijt me maar ik heb ook niet een idee wat je meer zou kunnen testen aan cystic fibrosis waar je geen dure apparatuur voor nodig hebt. Want je zou bijv. naar de erfelijkheid kunnen kijken maar dat is lijkt mij niet mogelijk bij jou op school. Wel zou je dit met een literair onderzoek kunnen uitzoeken misschien is dat wel moeilijk genoeg.
Ik heb op internet een Prezi gevonden waar ook scholieren onderzoek doen naar het rijpen van fruit. Zij doen hier onderzoek naar of etheen productie van fruit invloed op het rijpen van een andere fruit soort heeft. Zij doen hier ook nog andere kleine onderzoeken misschien kunnen jullie hier uithalen. https://prezi.com/xhw8trrgoaya/rijping-van-fruit/
Super interessant onderwerp hebben jullie gekozen! Maar natuurlijk is het met dit onderwerp heel moeilijk om een praktisch onderzoek te doen. Zo kunnen wij bij PWS dan ook geen onderzoek doen naar chromosomale afwijkingen. En weet ik ook niet of er iets is wat jullie op school zouden kunnen uitvoeren. En dan is het ook nog de vraag of het überhaupt ethisch verantwoord is.
Daarom zou ik het bij een literair onderzoek houden. Op google scholar zijn veel verschillende wetenschappelijke artikelen te vinden. Als jullie vragen hebben over deze artikelen help ik jullie graag!
Om stoffen aan te tonen zijn er heel veel verschillende manieren, een van deze methode is om een HNMR of CNMR spectrum te maken. Alleen is dit een methode dat een groot duur appartaat gebruikt wat je niet op school hebt en ook helaas niet als scholier bij de TU kan gebruiken.
Iets wat misschien wel op school mogelijk is is papier chromatografie. Het enige nadeel is dat je met deze methode alleen kan aantonen dat er een stofje in je chocola zit maar kan je niet aantonen wat het is.
Als je jullie nog andere vragen hebben hoor ik het graag!
Ik het verleden heb ik wat groepjes geholpen over dit onderwerp, dus misschien kunnen jullie bij de topics hieronder even kijken of er wat handige tips voor jullie tussen staan:
Het antwoord op dat jij op de vraag geeft zegt nog niet echt ''waarom'' die sterke fotosynthese voor een hogere planten opbrengst zorgt. Om hier antwoord op te geven zou je moeten denken aan wat fotosynthese voor een plant doet? Als je dit weet kan je antwoord geven op de vraag waarom.
Als je er niet uit komt moet je het maar laten weten!
Wat een gaaf idee! Jullie hoofd- en deelvragen zien er ook goed uit. Al zou ik wel vooral focussen op het laatste gedeelte waar daadwerkelijk onderzoek wordt gedaan naar het verbeteren van het kunsthart. Een practicum met een echt hart is natuurlijk erg moeilijk. Vanwege de complexiteit is het inderdaad erg moeilijk een hart na te maken. Het beste wat ik jullie kan aanraden is contact zoeken met ziekenhuizen om te kijken of jullie een keer mogen komen kijken naar hun cardiologie afdeling.
Het maken van zelfherstellend materiaal met betrekking tot toepassing in de medische wereld gaat erg lastig worden. Omdat dit een redelijk nieuwe ontwikkeling is is er op internet niet veel te vinden over het maken van specifieke polymeren die dit kunnen. Ik heb wel twee artikelen waar veel in staat over de materialen, maar dan meer in het algemeen gesproken. Vooral de eerste geeft erg veel informatie. Misschien dat jullie iets kunnen vinden in dit artikel of in de artikelen waar zij naar refereren.
1 Self‐healing biomaterials
2 biomaterials that heal
Wij kunnen jullie op de universiteit niet helpen hiermee, omdat wij niet genoeg capaciteiten hebben om alle scholieren te helpen met hun praktisch onderzoek. Wij kunnen wel helpen met uitdenken van proeven voor op school die relevant zijn aan dit onderwerp, maar dat is in jullie geval erg lastig.
Ik kan jullie wellicht wel helpen met jullie project. Het is leuk dat jullie de biologische klok van planten gaan onderzoeken. Zouden jullie misschien een beetje kunnen toelichten wat jullie hierbij allemaal willen onderzoeken en wat jullie specifiek willen onderzoeken met de hoeveelheid zetmeel? Hiermee heb ik een beter beeld en kan ik jullie wat specifieker helpen.
Voor nu kan ik jullie wat tip geven hoe jullie hier zelf een goed proef voor kunnen bedenken.
Jullie zouden voor de hoeveelheid zetmeel kunnen gaan kijken naar een manier om het zetmeel te halen uit planten. Dan moeten jullie nagaan hoe? Voor zetmeel is het natuurlijk makkelijk want het is goed oplosbaar in water. Dit kun je daarna indampen en kijken hoeveel je hebt. De moeilijkheid is natuurlijk om na te gaan wat je met deze methode nog meer uit de plant haalt. En zijn de hoeveelheden hiervan significant. Dit moeten jullie zelf even nagaan.
In principe zou je dit niet hoeven opzoeken op internet, maar zouden jullie dit ook zelf kunnen onderzoeken en bedenken.
Ik neem aan dat jullie dingen willen gaan variëren om te achterhalen wat welk invloed heeft op je reactie. Jullie kunnen zelf nagaan wat jullie denken wat invloed heeft en hiervoor een lichte variatie zoeken.
Ja ik zie het nu ook. Ik had verkeerd gekeken en proef 8 van natuurkunde verstuurd in plaats van 8 van scheikunde. Ik heb het goede voorschrift nu naar je verstuurd.
Zoals aangegeven staat heb je 1 bekerglas waar geen H2O2 in zit en daarnaast ga je 5 verschillende bekerglazen vullen met andere percentages h2O2. Het voorschrift geef aan dat jullie bij de 5 bekerglazen zelf mogen kiezen hoeveel H2O2 het bevat onder twee voorwaarde:
Ze geven een boven grens aan van onverdunde oplossing B (100% H2O2 dus).
De ondergrens, minimale hoeveelheid, is oplossing B 10x verdund is. Dat zou betekenen dat er bijvoorbeeld 1 mL oplossing B in 10 mL totale oplossing (10% h2O2 dus).
De andere vier oplossingen moeten dan tussen de 10% en 100% oplossing B zitten. Deze mogen jullie zelf kiezen.
Zonnebrand is een mengsel van verschillende stoffen waarbij niet specifiek een speciaal productie process bij hoort, daarom kunnen jullie er niet zo veel over vinden. Het zal voornamelijk bestaan uit het samenvoegen van de bestandsdelen. Wat jullie wel kunnen proberen is het opzoeken van de bestandsdelen van zonnebrand en daarna kijken hoe de belangrijkste bestandsdelen worden geproduceerd.
Een tip voor als jullie betrouwbare en wetenschappelijke artikelen zoeken: gebruik Google scholar. Deze zoekmachine van Google zoekt specifiek tussen wetenschappelijke artikelen.
Wij kunnen jullie helaas niet helpen met een analyse van jullie olie. Wij hebben op de universiteit hier niet de capaciteiten voor. Om deze reden kunnen wij niet helpen met projecten op de universiteit, maar ik kan altijd nog helpen met uitwerkingen voor proeven die op school kunnen.
Is er wellicht iets anders waarmee ik jullie kan helpen? Dan hoor ik het graag.
